上一節(jié),孟子借著和齊宣五拉鋸式的外交戰(zhàn),表明自己立身處世的原則,同時說明臣道和君道的精神。現(xiàn)在又換了一幕。
陳臻問曰:“前日于齊,王饋兼金一百而不受;于宋,饋七十鎰而受;于薛,饋王十鎰而受。前日之不受是,則今日之受非也;今日之受是,則前日之不受非也。夫子必居一于此矣。”
這一段文字是古文的敘述體,“饋”是贈送的意思。陳臻是孟子的弟子,他提出一個問題,他說:老師啊!前天,齊王(是齊宣王的兒子齊湣王)送老師兼金一百。什么是“兼金”呢?所謂兼金就是上等的金。據(jù)考證,春秋戰(zhàn)國一直到漢朝期間,所謂的“金”并不是我們現(xiàn)在所謂的黃金,而是一種高級的銅。所以這里的“兼金”就是指質(zhì)地純美而貴重的上等銅,在當(dāng)時是非常值錢的貨幣。齊王送孟子一百鎰(一鎰相當(dāng)于二十兩),結(jié)果孟子不肯接受,一毛不要,把這個大紅包退回去了。“于宋,饋七十鎰而受”,但是后來路過宋國時,宋國國君送了七十鎰,沒有齊王那么多,結(jié)果孟子接受了。“于薛,饋五十鎰而受”,后來在薛國時,薛國國君送了五十鎰,孟子也接受了。
這個學(xué)生陳臻覺得很奇怪,所以就提出來問,他并不是覺得孟子這位老師貪財,而是不懂為什么多的不接受,少的反倒接受了。這到底是什么道理呢?陳臻說,“前日之不受是”,前幾天不肯接受齊王的贈送,如果是對的話,“則今日之受非也”,那么現(xiàn)在接受宋、薛兩國的贈送就不對了。“今日之受是”,如果說現(xiàn)在的接受是對的,“則前日之不受非也”,那么從前的不接受就不對了。“夫子必居一于此矣”,所以不管怎么說,老師總有一種處理方式是對的。
這個學(xué)生和老師針鋒相對起來。在《論語》中,我們也常看到孔子的學(xué)生對孔子緊迫盯人地追問。由此可以看出古時候教育風(fēng)氣的自由、親切。現(xiàn)在呢?教育普及了,師道尊嚴(yán)沒落了,學(xué)生們也不提問題了。我在大學(xué)上課時,經(jīng)常請學(xué)生們提問題,但是他們總是沒問題,為什么呢?事后和他們閑談才知道,有些老師被問得不高興,就扣學(xué)生的分?jǐn)?shù)。這是站在學(xué)生的立場而言。反過來,站在老師的立場來看,學(xué)生們的求學(xué)熱誠實(shí)在不夠,書本怎么寫他們就怎么背,只要能應(yīng)付考試,就天下無事了。現(xiàn)在讓我們看看孟子怎么應(yīng)付這個學(xué)生的問題。 |